建立“一人一策”管理檔案，逐人分析、綜合“畫像”，實(shí)行全過程紀(jì)實(shí)、全方位跟蹤、全周期培養(yǎng)，幫助年輕干部盡快“抽穗開花”“灌漿結(jié)實(shí)”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，大力發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)備年輕干部，注重在基層一線和困難艱苦的地方培養(yǎng)鍛煉年輕干部，源源不斷選拔使用經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)的優(yōu)秀年輕干部。這為年輕干部成長(zhǎng)指明了方向、提供了遵循。組織部門肩負(fù)著培養(yǎng)選拔年輕干部的重任，要堅(jiān)持聚焦一線、苦練“慧眼”、勤修“內(nèi)功”、搭建“階梯”，不斷為黨的事業(yè)薪火相傳培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

緊盯一線，苦練知事識(shí)人的“慧眼”?！霸紫嗥鹩谥莶浚褪堪l(fā)于卒伍?！被鶎犹斓貜V闊，是改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)、服務(wù)群眾的最前沿。聚焦發(fā)展所需、一線所盼、干部所能，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、平安穩(wěn)定、招商引資等重要任務(wù)一線作為識(shí)別發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀年輕干部的“賽馬場(chǎng)”，圍繞年輕干部年齡、學(xué)歷、專業(yè)等個(gè)人特點(diǎn)，按照近期可用、中期關(guān)注、長(zhǎng)期培養(yǎng)三個(gè)梯隊(duì)，摸排儲(chǔ)備一批優(yōu)秀年輕干部，為選優(yōu)培強(qiáng)作支撐。堅(jiān)持重心向下，按照內(nèi)部擇優(yōu)比選、外部橫向比選、全面綜合比選的方式，層層篩選、分析研判，將在一線表現(xiàn)優(yōu)秀、客觀因素未提拔使用的優(yōu)秀年輕干部作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，建立健全重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象信息庫，定期收集整理平時(shí)表現(xiàn)、考核獎(jiǎng)懲等情況，精準(zhǔn)鎖定“拔尖”干部。

緊貼一線，勤修因事育人的“內(nèi)功”。人在事上練，刀在石上磨。年輕干部處于成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，在培養(yǎng)上要緊貼其成長(zhǎng)需求，精心施肥、精準(zhǔn)滴灌。采取“一帶一、一帶多”方式，建立結(jié)對(duì)幫扶長(zhǎng)效制度，精心制定幫帶計(jì)劃，按需補(bǔ)給、精準(zhǔn)滴灌，推動(dòng)年輕干部在實(shí)踐實(shí)干中拓寬視野、增強(qiáng)才干、錘煉作風(fēng)。對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)的年輕干部，建立“一人一策”管理檔案，采取定期回訪、座談、測(cè)評(píng)等方式，逐人分析、綜合“畫像”，實(shí)行全過程紀(jì)實(shí)、全方位跟蹤、全周期培養(yǎng)，突破“組織開講座+上課聽報(bào)告+課后做測(cè)驗(yàn)”的傳統(tǒng)“灌輸式”培訓(xùn)模式，豐富案例式教學(xué)、實(shí)踐式、互動(dòng)式、演練式教學(xué)等形式，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與調(diào)查研究深度結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力，幫助年輕干部盡快“抽穗開花”“灌漿結(jié)實(shí)”。

緊扣一線，搭建以事?lián)袢说摹半A梯”。不經(jīng)風(fēng)雨無以鍛強(qiáng)筋骨，不見世面無以增長(zhǎng)才干。唯有壓擔(dān)子、挑大梁才能練就硬本領(lǐng)、練出“鐵肩膀”。建立一線鍛煉機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀年輕干部，組織實(shí)施外派援企一批、下派基層一批、上掛部門一批“三個(gè)一批”工程，多崗位鍛煉，幫助其在一線經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長(zhǎng)才干、壯筋骨。對(duì)納入“三個(gè)一批”的優(yōu)秀年輕干部，通過個(gè)人向掛職單位述職、向派出單位述職、向組織部門述職，黨員群眾測(cè)評(píng)、所在黨組織初步評(píng)比、組織部門定性評(píng)價(jià)的方式，全方位、多角度考準(zhǔn)考實(shí)年輕干部工作實(shí)績(jī)、群眾口碑、成長(zhǎng)效果等關(guān)鍵因素，切實(shí)激勵(lì)年輕干部擔(dān)當(dāng)作為、成長(zhǎng)成才。